PROBLEMAS EN EL AULA

CONCEPTOS MANEJADOS SEGÚN EXPERTOS

• žKazdín (1995) considera los TGC (trastornos graves de conducta y del comportamiento) como “un patrón de comportamiento persistente a lo largo del tiempo, que afecta a los derechos de los otros y violenta las normas apropiadas de la edad.”

• žBrioso y Sarriá (2003) lo definen como “ciertas conductas que afectan a la relación del sujeto con su entorno que interfiere negativamente en su desarrollo, que se constituyen en síntomas pero que no se organizan en forma de síndrome, sino que se presentan de forma aislada o en combinaciones muy limitadas…; que no son patológicas en sí mismas sino que el carácter patológico viene dado por su exageración, déficit o persistencia.”

• žJosé Domínguez Alonso (2008) hace referencia a los problemas de conducta como ”el comportamiento que afecta negativamente a uno mismo y al entorno en que viven (familia, escuela y grupo de amigos…) que llevan al individuo a romper las normas de convivencia y deteriorar el desarrollo personal y social.”

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

http://www.cosasdeaudicionylenguaje.webege.com/TDAH/TDAH%20en%20el%20aula.pdf

   http://www.lasalina.es/upd/pdfs/16_dacapoyometodologicodocentes/disciplina_aula.pdf

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DEFICIENCIA VISUAL

žžSe define funcionalmente, como la pérdida total o parcial del sentido de la vista. Hay que añadir una dificultad: que estas personas en su mayoría van a tener un resto de visión, aunque éste sólo les permita ver unos determinados grados de luz, movimientos y sombras de objetos. En cuanto a los niños que padecen ese tipo de deficiencia, son los mas propensos y mas cuando tratan de introducirlo a una escuela normal.

VER EL SIGUIENTE ESQUEMA:

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:

http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/2183/6666/1/RGP_3-29.pdf

DEFICIENCIA AUDITIVA

žLas deficiencias auditivas, también denominadas pérdidas auditivas o hipoacusias, son y ocurren cuando hay un problema en los oídos o en una o más partes que facilitan la audición. Una persona con una deficiencia auditiva puede ser capaz de oír algunos sonidos o puede no oír nada en absoluto. La palabra deficiencia significa que algo no está funcionando correctamente o tan bien como debería. La gente también utiliza palabras como sordo, sordera o duro de oído para referirse a las pérdidas auditivas.

PARA MAS INFORMACIÓN, VER EL SIGUIENTE ENLACE: 

http://www.superduperinc.com/handouts/pdf/130_Spanish.pdf

DEFICIENCIAS DE APRENDIZAJE

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TRASTORNOS DE LENGUAJE

El concepto de trastorno de lenguaje oral es muy amplio e impreciso. Terminológicamente ha sido expresado de muy diversas maneras: dificultad, desorden, alteración o perturbación lingüística.

La Asociación Americana de Habla — Lenguaje — Audición (ASHA), define los trastornos del lenguaje como un trastorno en la adquisición, comprensión o expresión normal del lenguaje hablado o escrito. El trastorno puede implicar a todos o algunos de los componentes: fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático del sistema lingüístico. Seguir el siguiente enlace para mayor información:

http://www.aeped.es/sites/default/files/documentos/24-lenguaje.pdf

MAPA CONCEPTUAL RESPECTIVO: